NOITE DE LUA CHEIA PARA MARGARIDA

Velásquez está pintando a tela em homenagem a menina Margarida, pois esta é a imagem que ela tem da janela de seu quarto à noite, onde fica por dezenas de minutos a contemplar as noites de lua cheia. Todos que estão perto do artista vieram ver os últimos retoques da pintura.
Margarida está muito feliz com o quadro e o pindurará em seus aposentos.

Nesta atividade tivemos a liberdade para pintar o que o artista estava pintando. Parecia evidente que ele estava retratando a menina, mas quem garante? Eu achei que não.

SUJEITOS ATIVOS DE SUA PRÓPRIA APRENDIZAGEM

"Toda a ação educativa necessita de uma reflexão sobre o homem que se quer educar e uma análise do seu meio de vida, para não reduzí-lo à condição de objeto, pois a vocação antológica do homem é de ser sujeito"

FREIRE

Estas fotos são de meus alunos, nas sextas-feiras, quando as aulas acontecem e são planejadas por eles. Durante a semana eles combinam o que irão fazer. Trazem cds, dvds, livros, brinquedos, maquiagens, fantasias e o que mais desejarem. Eu chamo de sexta-sem-lei. Cada aluno decide o que vai fazer e muda de atividade quando quizer. Fica uma bagunça organizada. Eu participo de todos os grupos, aprendo e me divirto muito.

Penso que dessa forma os alunos sentem-se sujeitos ativos de sua evolução e da evolução dos colegas. São cidadãos que participam, partilham, decidem e transformam.

DOZE HOMENS E UMA SENTENÇA

No filme Doze Homens e Uma Sentença o oitavo jurado levanta dúvidas razoáveis sobre a culpa do réu, fazendo com que suas argumentações façam os outros onze homens repensarem sobre as informaçoes isoladas que lhes foram trazidas pelo juíz, pelo promotor, pelas testemunhas e por todas as evidências que condenariam o rapaz, como antecedentes criminais, o meio social e as brigas constantes com o pai que o espancava. Mas o conjunto de novas informações trazidas pelo oitavo jurado foi pouco a pouco minando dúvidas em totos. O julgamento estava sendo baseado em evidências e suposições e seria mais cômodo condenar o réu, não fosse um jurado atrever-se a questionar e não aceitar somente o que lhes haviam imposto.

Muitas coisas nos são impostas e por comodidade ou falta de coragem não argumentamos. Quantas coisas podem ser mudadas se enxergarmos além do que vimos e ouvimos.

FREIRE

"A educação deve ser integradora, integrando os estudantes e os professores numa criação e recriação do conhecimento comumente partilhado. O conhecimento, atualmente, é produzido longe das salas de aula, por pesquisadores, acadêmicos, escritores de livros didáticos e comissões oficiais de currículo, mas não é criada e recriada pelos estudantes e pelos professores nas salas de aula."

(FREIRE, 1986, p. 19).